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台南師範學院  國民教育研究所博士班
國民教育研究所碩士班
鄉土文化研究所碩士班
資訊教育研究所碩士班
初等教育學系課程與教學碩士班
社會科教育學系碩士班
特殊教育學系碩士班
自然科學教育學系碩士班
測驗統計研究所碩士班
幼兒教育學系碩士班
音樂教育學系碩士班
學校簡介
本校為培育師資逾百年之古老學府，現設有十個研究所、十個學系，分別為國民教育研究所(八十八年新設博士班、碩士班)、資訊教育研究所碩士班(為九所師院首創)、鄉土文化研究所碩士班(為全國大專院校首創)、初等教育學系課程與教學碩士班、社會科教育學系碩士班、特殊教育學系碩士班、自然科學教育學系碩士班、測驗統計研究所碩士班（新設）、幼兒教育學系碩士班（新設）、音樂教育學系碩士班（新設）、初等教育學系、語文教育學系(書法為發展重點)、社會科教育學系、數學教育學系、自然本學教育學系、特殊教育學系、音樂教育學系、幼兒教育學系、美勞教育學系、體育學系。另本校設有全國師範校院首創之測驗發展中心，及兒童心理諮商中心。
本校目前校地為九點八公頃，校園規劃精緻有序，各所系皆有專用所系館；本校較具特色的建物為紅樓，興建距今已有七十餘年歷史，在它身上留有戰爭時期受創的記錄，是台灣成長的最佳見證者；新建文薈樓，是南師第一棟智慧型大樓，每間教室均有電腦網路、空調，且防盜、消防、網路系統均集中管理監控；音樂教育系的音樂館，被評鑑為南台灣最佳的室內小型音樂會的演出場所。
校長吳鐵雄博士極力推動校園資訊化，本校為師範校院推動校務行政電腦化召集學校；教職員及學生上網路非常方便，本校並經教育部評比為師院中網路應用成果最豐碩之學校。「學生第一、教學為先」為本校辦學之最高指導原則，各種作為皆依此來考量設計，歡迎有教國教工作同學，加入南師行列，保證您將有個快樂充實的大學之旅。
 系所簡介
國民教育研究所博、碩士班
（06）2133111轉761
本所成立於民國八十一年八月，歷任所長為吳裕益博士、汪榮才博士，現任所長為曾燦燈博士。目前在學之博士班學生25人，碩士班學生共63人。本所未來方向將朝教育經營與管理發展。
一、本所教育目標
本所在培育國民教育學術研究之高級人才，其研究之重點如下：
1.研究國小各科教材教法以提昇教學品質。
2.研究國小兒童輔導之原理與方法以促進兒童人格之正常發展。
3.研究國小學校行政，以增進學校行政之效率。
4.研究心理計量之原理與方法，以發展國小教學與輔導所需之測驗工具。
二、本所之中長期發展計畫
1.國小教育研究有其獨特之範疇，需培育專門之研究人才
我國中、小學師資之培育過去分別由三所師大及九所師院負責。三所師大為了培育教育學術研究人才均早已設立教育研究所碩、博士班。國小教育以兒童為對象其身心發展與教育方法均異於其它階段之學生，因此，此一領域之研究有其獨特之範疇，需培育專門之人才進行研究。有鑑於此，本校自民國八十一年設立初等教育研究所碩士班，並於八十三年更名為國民教育研究所，於八十八年設立博士班。本校自設立初等教育研究所迄今，已有140餘人順利畢業取得教育碩士學位。
2.因應師資培育多元化之政策，調整師院之系、所結構以開拓其發展空間並促進國民教育品質之提昇
自民國八十三年師資培育法公佈後，我國中、小學師資培育採多元化之管道，一般大學均可申請開設教育學程以培育中、小學師資。這種「簡約化的」「備胎式的」教育學程是否能培養具有高度專業知能及專業態度的理想師資，令人頗感懷疑，尤其最新頒佈的「教師法」及「教育人員任用條例」規定，中、小教師資格之初檢採檢覈之方式，而其複檢則依實習成績評定之，如此一來，教師之品質已無法有效管制，有識之士，深引為憂。因此，師範院校必須中流砥柱，在師資多元化中使師範教育成為主流。為達成此一目標，師範校院必須調整其系、所結構，以開拓其發展空間。本校已成立國民教育研究所博士班，可奠定其在國民教育學術研究之領導地位，期能在其學術引導之下，促進國民教育品質之提昇。
鄉土文化研究所碩士班 （06）2133111轉751
一、背景緣起
近年來台灣地區本土研究的進展快速，穩定成長之餘，研究項目遍及政治、社會、教育、藝術、文化等領域。其中在本土文化發展的研究範疇，更已奠立深厚的基礎，成功的開創了目標明確的研究方向。政府為落實鄉土文化紮根的政策，重視推動鄉土教育的社會共識，積極提倡對鄉土文化的多元性研究，為植基鄉土教育的基礎工作而力。
新世紀的到來，面對國際化發展的衝擊，鄉土文化彌足珍貴；在保存傳統文化的重責使命下，為使國際化的步調中，能平衡國際化與本土化的調和發展，教育學術界對保存與發揚鄉土文化工作的關注，愈發重要。
有鑑於此，教育部乃於民國八十五年核定通過本校成立【鄉土文化研究所】，並於八十六學年度起正式招生。
二、發展目標與重點
本所發展目標主要有下列四點：
1.培養鄉土文化、鄉土環境及鄉土教育研究 之專才，充實推動文化建設的人力資源。
2.從事鄉土文化相關文獻蒐集及整理、鄉土文化專業知識的研究、鄉土文化刊物出版及鄉土教材之編纂工作。
3.為地區民眾辦理鄉土文化之研習、進修等教育推廣活動。
4.訓練具備鄉土教育教學專業背景人才，輔助國中小學推動鄉土教育。
三、研究方向
1.鄉土文化基礎方法論。
2.鄉土歷史。
3.鄉土地理。
4.城鄉關係。
5.鄉土社會政治結構。
6.民俗與宗教。
7.鄉土藝術(建築、美術、文學、歌謠等)。
8.原住民文化
9.鄉土教育
10.其他
資訊教育研究所碩士班 （06）2133111轉771
一、本所發展方向與重點
本所係國內七所師範學院中唯一的資訊教育研究所。主要之任務﹐就教學與學術研究而言﹐係在因應國民教育資訊教學發展之需求，全面提昇資訊教師素質﹐並培養國民教育資訊應用與研究人才﹔就推廣與服務而言﹐係在配合國家資訊通信基本建設，辦理各項資訊應用推廣教育。本所分為資訊教學與資訊科學兩組﹐課程側重資訊教育理論與實務､遠距教學系統､電腦模擬､校務行政與教學管理資訊系統､與多媒體教學編輯系統。
二、教育目標
1.因應國民教育資訊教學發展之需求，全面提昇資訊教師素質。
2.培養國民教育資訊應用與研究人才。
3.結合現有資源，發展本校學術研究特色。
4.配合國家資訊基礎建設，辦理各項資訊應用推廣教育。
三、研究方向
1.資訊教育理論與實務：資訊教育之基礎研究，如國民教育之資訊課程規劃、資訊教材與教法、資訊師資培訓等。
2.遠距教學系統：資訊科技與通訊網路在教學上之應用，如遠距教學理論與實務、線上課程設計、網路學習環境建構､校園資訊服務系統設計､電腦與通訊網路概論等。
3.電腦模擬：電腦模擬與虛擬實境技術在教育上之應用研究，如電腦模擬教學程式設計、電腦模擬在教育決策上之應用、虛擬實境在教學上之應用等。
4.人工智慧：人工智慧在教育上的應用﹐如智慧型學習系統設計､人工智慧語言研究､與類神經網路在教育上之應用等。
四、學生未來發展
本所指導畢業學生，除進入各國民小學任教外，亦有多位考上各大學博士班，計有：交通大學資工所、交通大學資科所、台灣師大心輔所、政治大學教研所、中正大學資工所、成功大學資工所等；部分學生對於電腦系統發展有興趣者，亦進入工商業界擔任系統軟體工程師，或至相關教育單位擔任電腦系統管理工作（如：慈濟大學電算中心系統組長等職務），出路十分廣泛，對資訊、教育或資訊教育有興趣者，均歡迎加入本所行列。
初等教育學系課程與教學碩士班 （06）2133111轉612
一、教育目標
本學系主要目標在培養優秀國小師資、各級教育行政人員及從事研究之教育學者。除輔導學生具有文化使命感及愛護國家、服務社會的觀念、健全的身心及優良的品德、以及廣博的知識基礎外，並涵育學生：
1.具有國民小學教育專門知能
2.具備國民小學教育專業精神
3.提高國民小學教育學術研究興趣與能力
二、本系特色
1.師資陣容堅強，本學系現有教授20位，副教授5位，助理教授4位，講師4位，助教1位，其中具有博士學位者25位，博士候選人1位，個個學養豐富。
2.課程分組符合需要，大一、大二大抵是共同科目，大三、大四可按照自己能力、興趣、意願選修行政組、輔導組、教學科技組、課程與教學組、教育測驗組等組。
3.設備完善，本學系現有電腦教室、視聽教室、心理儀器、教材提示機、投影機、錄放影機、電視、電視攝影機、電動銀幕等多種軟硬體設備。
4.功能齊全，本校設有學生輔導中心，提供生活輔導諮商及升學就業輔導；測驗發展中心，提供教育測驗相關知識；視聽教育中心，提供各項教學媒體設備。
三、未來展望
1.擔任國小教師，擔任多年教師後，可報考國小主任、校長等，發揮教育理想。
2.出任教育行政人員，本學系課程講授有關教育行政高普考科目，畢業後參加高普考及格後，可至教育部、廳、局或分發至縣市教育機關服務，前途無量。
3.擔任教育學者，目前各大學如台大、政大、成大、及各師範校院均設有教育研究所，繼續進修的管道暢通，如取得博士學位，即有機會至各師範校院擔任教職。
社會科教育學系碩士班 （06）2133111轉631
本學系於民國七十六年八月本校由省立台南師專改制為省立台南師範學院時成立，民國八十年本校改隸國立，全名為「國立台南師範學院社會科教育學系」，迄今已有十餘年歷史，並於九十學年度成立「社會科教育學系碩士班」；目前並有「國小教師在職進修社會科教學碩士班」（夜間上課）於八十九學年度開始招生。
一、教育目標
除遵照國立師範學院之教育目標外，並涵育學生：
1.瞭解社會學科的基本概念。
2.認識現代社會的規範與倫理道德。
3.探究民族與文化演進的軌跡。
4.具有國民小學社會學科教學與研究的知能。
5.增強對環境利用與保育的觀念。
二、特色與發展
涵蓋歷史、地理、社會科學領域的課程設計，具教育專業特色。
1.強化師資培育功能。
2.加強學術研究與交流。
3.已成立社會科教育中心。
4.八十八學年度「國小教師在職進修社會科教學碩士班」開始招生。
5.「社會科教育學系碩士班」已於九十學年度招生。
特殊教育學系碩士班 （06）2133111轉641
本校對於特殊育教師資培育，在國內歷史最悠久，於民國55年即成立「視障兒童混合教育計畫師資訓練班」，民國76年設立特殊教育學系，89年設立特殊教育碩士班，90年開設特殊教育教學碩士班。邀集視覺障礙、智能障礙、資賦優異、聽覺障礙、肢體障礙、學習障礙、情緒障礙、多重障礙…各類特殊教育專家，協力同心培育優秀特殊教育師資，並經常舉辦各類研討會，切磋特殊教育專業知能。目前本系專任師資15人：教授3人，副教授7人，助理教授3人，講師1人，助教1人。其中具博士學歷者有12人，博士候選1人，碩士 2人。
一、教學目標
特殊教育學系除遵照國立師範學之教育目標外，並應涵育學生：
1.教導學生認識特殊兒童之能力及需要。
2.教導學生具有特殊兒童的專門知能。
3.培養學生具備從事特殊兒童教育之專業精神。
4.培養學生研究特殊兒童教育之志趣與能力。
二、特色
1.本學系教師專長含括特殊教育各領域，例如資賦優異、智能障礙、聽覺障礙、視覺障礙、學習障礙、多重障礙及自閉症等。
2.本系同時注重理論與實際的配合，除了規定的課程在課堂講解說明外，鼓勵學生於課餘時間多研讀特殊教育專論，並於從事畢業論文寫作。
3.為求將課堂及課外所學用於實際情境中，本系經常與特殊學校（班）作雙向交流，鼓勵同學參與特教機構服務，以獲得特殊兒童臨床診斷及教學經驗。
4.設知動訓練教室和特殊兒童遊戲治療室以配合課程作實際的操作。
5.除提供國小特教師資之培育外，本學系經常開辦各類特殊教育學分班，特殊教育研討會及演講會，以提供特教老師在職進修之機會，本學系老亦定期至輔導區特殊學校(班）進行此外，特殊教育諮詢專線亦提供特教老師、特殊兒童專長相關的線上諮詢及個案輔導服務。（相關資料請參照特教中心）
三、未來展望
1.本系現有師資可提供智能障礙類、資賦優異類、聽覺障礙類、視覺障礙類、多重障礙類、學習障礙類等特殊兒童之教育。未來老師資陣容上可增加語言矯治、特殊兒童諮商等相關課程之教學。
2.八十九學年度開設「特殊教育教學碩士班」。未來在學術研究方面更應加強與特殊學校或特殊班之教學實務改進之研究。
3.本校已與美國北科羅拉多大學（科羅拉多州）、喬治梅森大學（維吉尼亞州）、紐約州立大學Oswego分校（紐約州）、法國巴黎第六大學簽訂教育合作協定，本系已有老師依此協定赴喬治梅森大學訪問研究。目前亦正積極與西密西根大學（密西根州）洽談合作事宜。
4.本系已多次與台灣師範大學、高雄師範大學合作研究之經驗。本系已有與國立中正大學心理系和高雄醫學大學校際選課之前例，必要時將推廣為合作研究之關係。
自然科教育學系碩士班 （06）2133111轉661
本學系前身為國立臺南師範學院數理教育學系自然組。歷史沿革如下：
76年7月 臺灣省立臺南師範學院數理教育學系
80年7月 國立臺南師範學院數理教育學系
87年8月 國立臺南師範學院自然科學教育學系
一、教學目標
1.培養優異的國民小學自然科學師資。
2.培養具備國民小學各科教學能力的級任師資。
3.提供國民小學自然科學在職教師訓練與進修。
4.從事自然科學及科學教育之研究發展、推廣服務。
二、發展重點
1.加強科學教育與自然科學學術研究，提升小學自然科學師資。
2.鼓勵本學系內跨學科、跨領域之合作研究，及系際、校際、國際合作研究。
3.加強國民小學科學教育輔導：
4.輔導國民小學科學師資進修、訓練，協助舉辦輔導區小學生科學研習活動。
三、未來展望
目前本學系與巴黎第六大學地質研究所合作研究，未來將繼續推動校際、國際合作研究。
測驗統計研究所碩士班 （06）2133111轉785
一、本所發展方向與重點
測驗統計研究所碩士班的設置，旨在提供國中小教育相關人員(含國中小教師與教育行政人員)進階的實務及系統的方法論學程，使其具備教育測驗與評量及研究方法的專業素養，強化國民教育師資結構中的教學評量與研究方法的人力資源。本所畢業學生將能獨立地吸收學術新知，嚴謹地執行行動研究，自信地帶領學校本位課程發展，並能適切的與同儕合作，針對學校教學中原有的評量文化進行反省與革新。
二、本所之課程規劃
1.課程結構
為達成上述的目的與發展目標，本所課程設計採理論與實務並重的結構。理論層面又可分為方法論與測驗相關理論，前者為各項統計課程與教育研究法，後者涵括早期的古典測驗理論到近代的項目反應理論；實務與應用素養則分為國小教學評量實務與當前重要評量議題二部分，前者涵蓋國小各內容領域的教學評量與診斷，後者以目前國內外重要的測驗評量議題為主軸進行探討。換言之，本所課程設計旨在協助研究生發展方法論紮實的素養，更能在工作職場中有效能的解決第一線的教育問題。
2.課程設計原則與特色
依據上述課程結構，本所課程內容分為四個領域：(一)研究方法論；(二)測驗理論應用；(三)國小教學評量與診斷；及(四)測驗與評量重要議題的探討。為了拓展本所學生在相關領域的素養，本所開放並積極鼓勵學生至本校其他研究所修習課程，諸如電腦科技、資訊教育、認知心理學或學習障礙等方面的課程以達科際整合之理想。
幼兒教育學系碩士班 （06）2133111轉682
幼兒教育學系於民國八十一年八月一日奉准成立，就民國七十二年設立之二年制幼兒教
育師資科之原有規模再求發展，以培育具備幼兒教育專業知識、技能與精神之健全幼兒教育工作者為主旨，並於九十一學年度成立「幼兒教育學系碩士班」。本班現有專任教師十二人，其中教授一人，副教授八人，助理教授三人，均具博士學位。
一、本所發展方向與重點之規畫
1.研究幼教哲學及幼教課程與教學模式：探討各種幼教哲學理論及課程模式與教材教法之發展與應用，並研發本土化及多元文化之幼教課程模式。
2.研究幼兒發展及其應用：針對幼兒的動作、認知、語言、社會、情緒、人格與道德等各發展領域做深入之探討，藉以做為幼教課程與教學設計及親職教育等之依據。
3.研究幼教師資培育理論與實務：探討幼師專業發展(含職前及在職教育)之現況及趨勢，規畫幼師培育之制度及課程。
二、本所之課程設計原則
1.根據國家社會發展、教育改革及幼兒教育發展趨勢，規畫設計本所課程。
2.課程設計著重幼兒發展、幼兒教育課程理論、教學實務以及師資培育之研究。
3.在專門課程中強化專業知識，在研究相關課程中加強學生學術研究的能力。
音樂教育學系碩士班 （06）2133111轉712
一、本所發展方向與重點之規畫
1.因應國家「心靈改革」政策之需要
2.因應本校校務發展之中長程計劃
3.因應時代潮流與音樂教育發展趨勢所需
4.因應音樂教育推展之需要
5.因應部頒「師資培育法」及「國教九年一貫課程總綱綱要」師資培訓與在職進修需求
6.因應音樂教育學術研究之需要
二、發展方向與目標
1.發展方向
(1)因應國民教育改革及藝術教育職場需求，提供具備音樂教育推展能力與藝術教育專業素質之師資。
(2)配合國教九年一貫課程之實施，培養藝術與人文領域課程設計與發展研究之人力資源。
(3)著重本土性音樂教材與教學之研究，提昇鄉土音樂教學之層次。
(4)探討世界音樂教育，拓展藝術教育師資之國際視野。
(5)因應教學資訊科技化之趨勢，進行藝術教育課程與資訊科技之結合與運用。
(6)落實音樂教育之推廣服務及擴大音樂表演藝術之社會教育功能。
2.發展目標
本碩士班針對國教階段藝術教育發展趨勢與師資需求，規劃開設「音樂教育」、「鋼琴教學」、「聲樂教學」等三組課程，發展重點與目標如下：
(1)力求教育理論與實務並重
(2)提昇藝術教育學術研究水準
(3)增進音樂藝術教育師資音樂專門學養與知能
(4)培養國教藝術領域課程整合與資訊科技運用能力
(5)設立音樂教育中心建構音樂資訊網
三、課程規劃
(1)維持學術水準、並掌握音樂教育發展之趨勢
(2)加強音樂專門知能
(3)涵蓋國教音樂教學相關領域
(4)重視教材之深入探討
(5)兼顧教學理論與實務
(6)提供藝術教育與資訊科技整合運用之空間
(7)實施課程之整合
 資訊教育研究所碩士班
(一)資訊教學組
計算機概論
1. Graham, N. (1985). Introduction to Computer Scienec. (3rd. ed.)
. New York：West Publishing Company.
2. Brookshear, J. G. (1995). Computer Science：An Overview.
(4th. ed.). New York：Addison-Wesley Publishing Company.
3. Robert﹐W. Sebesta(1993).Concepts of Programming Languages
(2 nd. ed.)：Benjamin/Cumming Publishing Company Inc.
數學
1. Hogg, R. V. (1993). Probability and Statistical Inference.
New York：Macmillan Publishing Company.
2. 林清山：心理與教育統計學，東華書局
資訊教育概論
資訊教育( 或電腦科學教育 )有關之期刊文獻，及一般課程理論
、教材教法、和科學教育等書籍
教育工學
1. Silver, G. A., Silver, M. L. (1994). Data Communications for Business. (3rd. ed.). Massachusetts : boyd & fraser Publishing
Company.
2. Barrett, E. (1992). (Ed.). Sociomedia : Multimedia, Hypermedia,
and the Social Construction of Knowledge. Massachusetts : The MIT
Press.
3. Newby,Timothy J.﹝et al.﹞.(1996). Instructional technology for teaching
and learning: designing instruction，integrating computers，and using
media.Englewood Cliffs，NJ : Merrill.
4. 朱湘吉：教學科技的發展理論與方法，五南書局
教育心理學
1.張春興：教育心理學，東華書局
2.林清山：認知心理學，遠流出版社
3.林生傳：教育心理學，五南書局
(二)資訊科學組
計算機概論
1. Tucker, A. B., Cupper, R. D., Bradley, W. J., Epstein, R. G.,Keleman, C. F., Bernat, A. P., & Scragg, G. W. (1995). Fundamentals of Computing (I) & (II). New York：McGraw-Hill.
2. Baron, R. J., & Higbie, L. (1992). Computer Architecture.
New York：Addison-Wesley Publishing Company.
3. Stallings, W. (1993). Computer Organization and Architecture：
Principles of Structure and Functon. (3rd. ed.).
New York：Macmillan Publishing Company.
4. Horowitz, E., Sahni, S., & Anderson-Freed, S. (1993). Fundamentals
of Data Structures in C. New York：Computer Science Press.
線性代數
Ben,Noble & James,W.Daniel.(1988). Applied Linear Algebra.(3rd. ed.)
: Prentice ─ Hall International Editions.
離散數學
Ralph, P. Grimaldi. (1994). Discrete and Combinatorial Mathematics.(3rd. ed.)
: Addison Wesley.
作業系統
Silberschat & Galvin. (1994). Operating System Concepts. (4th. ed.). :
Addison Wesdley Publishing Company, Inc.
計算機結構
David, A. Peterson. & L. Hennessy,(1994), Computer Organization &
Design : the hardware / software interface : Morgan Kaufmann Publishers, Inc.
自然系科學教育學系碩士班
一、自然科學概論(一)：含普通生物學、普通化學
普通生物學(陸續增加中)
書名 作者 出版社
Biology-concepts & connection (2nd ed.) N. A. Campbell etc. 歐亞書局
Biology (4th, or 5th ed.) N. A. Campbell etc. 偉明書局
普通化學(陸續增加中)
書名 作者 出版社
二、自然科學概論(二)：含普通物理學、地球科學導論
普通物理學(陸續增加中)
書名 作者 出版社
University physics Harris Benson John Wiley & Sons Inc.(歐亞代理)
地球科學導論(陸續增加中)
書名 作者 出版社
中山自然科學大辭典第六冊 地球科學 主編:林朝榮 作者:王執明等16人 台灣商務印書館
天文學 Robert H. Baker(厲保羅 譯著) 復漢出版社
三、自然科學:於應考時,必需從物理、化學、生物、地球科學、科學教育概論五學科中任選一學科作答,選擇兩學科或兩學科以上作答以零分計算。
物理科(陸續增加中)
書名 作者 出版社
Introduction to Electrodynamics David J. GRIFFITHS Prentice-Hall Inc.(歐亞代理)
Quantum physics R. Eisberg & R. Resnick John Wiley & Sons Inc.(偉明代理)
化學科(陸續增加中)
書名 作者 出版社
Fundamentals of Analytical Chemistry(7th/Ed) Skoog West Holler Saunders College Publishing
Fundamentals of Organic Chemistry McMurry Books/Cole Publishing Company
Inorganic Chemistry Gray L. Miessler & Donald A. Tarr Prentice-Hall Inc.(歐亞進口, 1999)
定量分析及實驗 林敬二、楊寶旺、陳寶山 高立圖書
儀器分析 柯以侃主編 文京圖書
生物科(陸續增加中)
書名 作者 出版社
Biology-concepts & connection (2nd ed.) N. A. Campbell etc. 歐亞書局
Biology (4th, or 5th ed.) N. A. Campbell etc. 偉明書局
地球科學(陸續增加中)
書名 作者 出版社
Earth 4th/Ed Frank Press & Raymond Siever W. H. Freeman and Company
MapInfo 實務 4.X 邱景生、周宜強 松崗電腦圖書
科學教育概論(陸續增加中)
書名 作者 出版社
科學教導學─自然科教材教法 楊龍立 文景書局
國小自然科教學研究 王佩蓮、林碧楨 五南出版社
國小自然科課程教學研究 鍾聖校 五南出版社
國民小學自然科教材教法 王美芬、熊召弟 心理出版社
認知心理學：理論與實踐 鄭昭明 桂冠
教育心理學：認知取向 梅爾著,林清山譯 遠流出版社
多元化教學評量 李坤崇 心理出版社
教育測驗與評量 王文中 五南出版社
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